Este informe elaborado por la Comisión Europea evalúa cómo los Estados miembros y la propia UE están aplicando los principios establecidos en la Declaración Europea sobre Derechos y Principios Digitales, firmada en diciembre de 2022. Esta Declaración no tiene carácter vinculante, pero representa un compromiso político para asegurar que la transformación digital europea sea centrada en las personas, inclusiva, segura, justa y sostenible. El informe analiza el grado de implementación de estos principios en seis áreas clave: 1) poner a las personas en el centro de la transformación digital, 2) solidaridad e inclusión (conectividad, formación digital, condiciones laborales, servicios públicos online), 3) libertad de elección, 4) participación en el espacio público digital, 5) seguridad y empoderamiento, y 6) sostenibilidad. Se destaca que se han identificado más de 2.000 iniciativas en toda la UE para promover estos derechos, siendo los ámbitos con mayor actividad los de educación y competencias digitales y la seguridad en entornos digitales. Sin embargo, también se reconocen brechas importantes, especialmente en la participación ciudadana digital, la libertad de elección y la sostenibilidad. En cuanto a competencias digitales, se subraya que más del 60 % de la ciudadanía europea considera que ha recibido formación básica o avanzada, y que

El informe «Inclusión digital en zonas desfavorecidas de Andalucía», elaborado por CIC Batá, analiza las barreras y oportunidades en el acceso y uso significativo de las tecnologías en barrios vulnerables de Sevilla, Málaga, Córdoba y Granada. A través de entrevistas a profesionales y residentes, se identifican obstáculos como la baja calidad de la conexión, la escasez de dispositivos, la falta de competencias digitales básicas y factores sociales como la precariedad económica o el miedo al error. El estudio destaca que la brecha digital no es solo tecnológica, sino también formativa y cultural. Frente a ello, propone una guía de buenas prácticas basada en la formación práctica, el acompañamiento personalizado, la adaptación de metodologías y contenidos, y la promoción del empleo digital local. El enfoque es integral y comunitario, buscando transformar la inclusión digital en una herramienta de empoderamiento.

El Informe sobre Tecnología e Innovación 2025 de las Naciones Unidas analiza el impacto global de la inteligencia artificial (IA) en el desarrollo, subrayando su potencial para transformar economías y mejorar vidas, pero también alertando sobre el riesgo de ampliar las desigualdades si no se gestiona adecuadamente. El documento propone una gobernanza global que garantice una IA inclusiva, equitativa y centrada en el ser humano, especialmente para los países en desarrollo, destacando tres pilares clave: infraestructura digital, acceso a datos y desarrollo de habilidades. Además, ofrece recomendaciones para diseñar políticas nacionales eficaces y fomentar la cooperación internacional como vía para que todos los países puedan beneficiarse de esta tecnología.

Este estudio exploratorio de EAPN ha sido redactado por Sheila Góis Habib (Responsable de Política) y revisado por Kahina Rabahi (Coordinadora de Política y Promoción) y Juliana Wahlgren (Directora). Se basa en la investigación documental y en 14 cuestionarios recibidos de las redes nacionales de EAPN en Austria, Bulgaria, Croacia, Chipre, Francia, Irlanda, Lituania, Macedonia, Países Bajos, Polonia, Portugal, Eslovaquia, España y Suecia. Se adjunta la versión en castellano traducida de forma automática a través de Deeply.com Versión original en inglés: https://www.eapn.eu/wp-content/uploads/2024/09/eapn-643004_Report-06.08-5973.pdf

El siguiente informe elaborado por el equipo de trabajo del Observatorio Nacional de Tecnología y sociedad, aborda la brecha digital de género en España, destacando avances y áreas donde persisten desigualdades: Uso de Internet: El 94,6% de las mujeres utilizan Internet semanalmente, superando ligeramente a los hombres (94,3%) y la media de la UE. Competencias digitales: El 65,9% de las mujeres posee competencias digitales básicas o avanzadas, apenas 0,6 puntos porcentuales menos que los hombres, pero 11 puntos por encima de la media europea. Formación y empleo en TIC: Las mujeres están subrepresentadas en titulaciones TIC, representando solo el 14,3% en Informática y el 28,3% en ingenierías. Además, constituyen el 18% de los especialistas digitales en España, cifra inferior a la media de la UE. Seguridad en Internet: Las mujeres confían menos en su capacidad para enfrentar ciberriesgos y son mayoría entre las víctimas de delitos sexuales en línea. En resumen, aunque se han logrado avances en el acceso y uso de Internet, es necesario seguir trabajando para cerrar las brechas en formación, empleo tecnológico y seguridad en el entorno digital.

Investigación que ha permitido diseñar una encuesta para analizar en profundidad las desigualdades sociodigitales en España desde una perspectiva interseccional y de género. Entre sus principales aportaciones, destaca la creación del Índice de Inclusión Digital en el Acceso, el Uso y el Aprovechamiento (IDAUA), que combina una serie de indicadores clave sobre las tres dimensiones de las brechas digitales (acceso, uso y aprovechamiento).

El uso de las TRIC (Tecnologías de la Relación, la Información y la Comunicación) es uno de los elementos que mayor conflictividad intergeneracional está produciendo en el seno familiar, erigiéndose en un enorme desafío para la convivencia. Con el fin de abordar ese desafío, anali-zamos mediante metodología cualitativa las diferentes percepciones y usos que realiza la po-blación adolescente andaluza en su socialización y prácticas digitales frente a los hábitos e ideas que sostienen sus progenitores.

El tercer informe del Observatorio Asteo, “Conectividad rural frente al Reto Demográfico” aborda la situación actual de los usuarios de Internet en zonas rurales con menos de 500, 1.000 y 10.000 habitantes. Algunos de los datos más relevantes que se encuentran en el informe son: La conectividad con internet de alta velocidad es una prioridad a la hora de elegir vivir en zonas rurales para el 64% de los residentes. En las poblaciones de menos de 500 habitantes el porcentaje de autónomos (13%) es mayor que en el resto de las áreas rurales (6,6%). Este dato se sitúa incluso por encima de la media nacional (7%). Los hogares rurales son menos activos en el uso de tecnologías emergentes como la IA. Únicamente un 31% aprovechan estas herramientas.

Esta investigación realizada por la Fundación Ferrer Guardia, ofrece los primeros datos estatales sobre las brechas digitales en relación con la implantación de la administración digital. Este proyecto da continuidad a la primera Encuesta sobre Brecha Digital en España 2022 para contribuir a suplir la ausencia de datos primarios relacionados con las brechas digitales. La encuesta, de creación colectiva por parte de un comité de personas expertas, recoge datos de todas las dimensiones: acceso, uso y aprovechamiento de la administración digital, atendiendo a diferentes perfiles de inclusión digital de la población española. Asimismo, profundiza en las ventajas e inconvenientes de la tramitación digital o las necesidades específicas de las personas con vulnerabilidad digital. La Transformación digital hace imprescindible el abordaje de las brechas sociodigitales para no dejar a nadie atrás. Es necesario promover y proteger activamente los derechos digitales para el desarrollo de una ciudadanía digital crítica.

El siguiente artículo realiza una revisión de publicaciones en español realizadas sobre la brecha digital entre 2003 y 2021, recuperadas en las bases de datos EBSCO y SCOPUS. Se trata de 67 textos seleccionados bajo el criterio de relevancia temática, que arrojan un panorama sobre los grupos poblacionales que se han estudiado, sus dificultades específicas, y el rol de los gobiernos frente al asunto en países como Colombia, México, Uruguay y España. La necesidad de recopilar de manera teórica esta información radica en que tecnologías digitales de información y comunicación son uno de los asuntos más relevantes de las últimas décadas; por ser determinantes en procesos sociales como la educación. Sin embargo, su uso ha evidenciado ciertas dificultades en términos de su acceso, dominio y aprendizaje, por parte de diferentes grupos sociales. Los resultados de este artículo hablan de un tema que trasciende lo propiamente técnico, para instalarse en asuntos actitudinales, políticos y sociales.